沈孝珂：资源与土木工程学院在读大四，专业排名第一，现任21地质工程1班班长、团支书，曾任第十五届创客空间团支部书记、第五届宿州学院学生委员会主席，获安徽省大学生服务外包大赛省二等奖、第八届“互联网+”大学生创新创业大赛省铜奖等学科竞赛奖励4项，主持、参与大学生创新创业训练项目2项，参与、发表学术论文5篇（1篇SCI），获国家奖学金1次、优秀学生奖学金3次，获“优秀团干部”“三好学生”“三好学生标兵”“安徽省优秀毕业生”等荣誉称号，已考取中国海洋大学硕士研究生。

学习求知：以地质锤叩问知识岩层

作为专业排名第一的“追光者”，我始终保持着对知识的敬畏与渴望。课堂上，我的座位永远在前排，课本上的笔记，记录着每一次思维碰撞的火花；四年的学习如板块运动般不断累积知识的海拔，书桌前的灯光见证了我学习专业课的专注，从《普通地质学》到《工程地质学》，每一本专业书籍都留下了我思考的痕迹。四年来，我不仅夯实了理论基础，更在科研小组中与导师、同学深入交流，让思维突破课本的边界，在更广阔的学术天地中扎根生长。

工作担当：以基岩为范筑格局

班级中我担任班长、团支书，做好老师与同学间沟通的桥梁，我将每条通知的消息及时传递，并为班级同学解答疑惑，从“大家到体育馆领取军训服装”的琐碎叮嘱，到“毕业材料盖章千万别漏项”的反复核查；四年来，我像桥梁一样连接着学院与同学，确保每项工作落实到位，当收到同学们真诚的感谢时，所有的付出都变得值得。学校里我担任第十五届创客空间团支部书记以及第五届宿州学院学生委员会主席，那些深夜修改的策划案，最终都成为我成长路上的积累。这四年的经历让我在服务中成长，在担当中前行。

科研攻坚：以构造运动之力破认知边界

科研之路如同地质构造运动，在持续碰撞与突破中重塑认知的版图。大一时期懵懵懂懂的我抱着好奇心，加入了科研团队，从一开始只会在实验室做简单的抽滤、滴定，到后面能够独立完成采样、分析数据、论文写作。无数日夜的努力不断重塑我新的认知，最初接触吉林中部早石炭世构造演化时，面对纷繁的地质图和晦涩的文献，我如同站在错综复杂的断裂带前，茫然无措，随着孙永刚老师的讲解以及在办公室里分析锆石U-Pb测年和岩石地球化学数据，那些原本抽象的地质概念逐渐清晰起来，当在脑海中勾勒出亿万年板块碰撞运动时，我突然意识到地质学者就是做地球历史的破译者，用科学之光照亮46亿年沧海桑田的密码，断裂带是大地愈合的伤疤，不整合面记录着远古的沧海桑田，而火成岩体则是地球深部最炽热的告白。

实践淬炼：用GPS定位社会坐标

大学四年我积极参加学校组织的寒暑假社会实践，从开始的专业认知实践到后来的“聊城冠县棚改项目实践”、“宣城市宣州区矿山水质检测及水环境质量评价实践”，在一次次实践中校准自己的人生坐标，在跋山涉水中用脚步丈量专业与社会的距离。当看到聊城冠县棚改项目中自己辛苦采集的数据被政府部门所采纳，宣州区矿山水质检测结果获得当地居民的高度关注时，那一刻山间小径上留下的汗渍，已然化作守护绿水青山的印记。

“光阴四转，忽然而已”，我用地质锤叩击知识的岩层，在专业书籍的沉积中积累思想的厚度；以基岩般的担当支撑集体前行，在服务同学的点滴中沉淀责任的重量；如构造运动般突破认知边界，让科研的火花在实验室的深夜持续闪耀；更用实践的脚步丈量山河，将专业知识化作守护民生的坚实力量。那些看似平凡的日日夜夜，恰似地质作用下的缓慢沉积，终在时光的淬炼中结晶成璀璨的成长矿床。如今站在新的起点回望，那个怀揣梦想的地质少年，已然成长为手握罗盘与地质锤的追光者—既能在学术的深井中向下掘进，也懂得仰望星空，让专业之光照亮更多需要的地方。

（撰稿：沈孝珂 一审：贾学彬 二审：孙裕金）